Nadenken over communicatie tussen mensen

Een groot deel van de cursus ging over coachen. Tijdens deze uren heb ik enorm veel geleerd. Dit draag ik mijn hele leven met me mee, ik zal het nooit meer vergeten. Deze sessie heeft wel wat teweeg gebracht wat betreft mezelf maar ook naar de collega's toe.
In dit overzicht kan je lezen waarover ik heb nagedacht en wat is blijven hangen.

Tijdens de eerste sessie van Sabine hebben we geleerd over de kwaliteiten, competenties en valkuilen bij het coachen. Belangrijk punt: de kaart van de ander gaat voor. Je moet jezelf wegcijferen. Dat is en blijft wel moeilijk. Ik moet er echt op letten en dan gaat het beter.

Bij de volgende sessie kregen we al meer zicht op wat coachen eigenlijk is. Daaruit heb ik vooral de volgende zin onthouden: "COACHEN IS DE KRACHT VAN MENSEN NAAR BOVEN HALEN". Dit vond ik een geweldig mooie gedachte.
We kregen maskers om ons gezicht te bedekken. Deze oefening leerde ons dat gezichtsexpressie, positionering, lichaamshouding ,spiegelen ( rapport opbouwen) en stemgebruik zeer belangrijke elementen zijn bij het coachen.

Een ander onderdeel van de cursus ging over luistervaardigheden.
Voor het opbouwen van  rapport is luisteren van groot belang maar voor mij niet zo simpel.
We deden een oefening om de luistervaardigheden uit te testen waarbij de volgende punten aan bod moesten komen: vragen stellen, parafraseren naar inhoud , samenvatten en parafraseren van gevoelens.

Voordat we zelf twee coachende gesprekken moesten houden met collega's , hadden we de kans om tijdens de les met elkaar te oefenen. Dit vond ik zeer zinvol want van elkaar leer je ook veel.
De individuele feedbach nadien vond ik zeer leerrijk. Je kent je zwakke punten en daardoor kan je er beter aan werken.

De laatste lessen gingen over weerstand. Bij moeilijke communicatie is techniek zeer belangrijk.
Het doel is een gedragsverandering teweeg brengen. Hierbij speelt feedback geven een grote rol. Het effect van mijn boodschap is niet alleen inhoud maar ook de manier waarop je het zegt zal leiden tot acceptatie.
Confronteren doe je vanuit respect, rapport en waardering.

Ik heb van Sabine veel praktische bagage meekregen maar ook stof om over na te denken.  
Ik besef dat ik nog veel zal moeten leren maar de nodige motivatie is er zeker.

De leukste ervaring

 coachen          respect

positieve houding

uitdaging

project verzamelen



 Muzocoach Tiny 

ruime kijk   

engagement            zoektocht

samen op stap

het is wat het is

Opdracht Ines

De opdracht van Ines was een  muzische les in de kijkwijzer plaatsen.

Het beeldmateriaal bij deze activiteit vind je hier. De les zelf zit in mijn portfolio.

Het thema was "Lentekriebeltjes".

Opdracht Marianne

Een tijdje geleden kregen we van Marianne de opdracht om een organisatie te bezoeken ter ondersteuning van het muzisch aanbod in de school. 

Ik heb gekozen voor het Stedelijk Museum Wuyt-Van Campen en Baron Caroly in Lier en dit om de volgende redenen:

1)    De afstand is haalbaar en het valt perfect te combineren met een bezoek aan het CC De Mol in Lier. Zo kan je zelf in de huid kruipen van een kunstenaar in het museum en nadien genieten van een voorstelling in het cultureel centrum. Op die manier kan je er een muzische dag van maken. 

Dat vond ik wel een tof idee.

2)    Vertrekken vanuit een kunstenaar en zijn werk biedt veel mogelijkheden om muzisch aan de slag te gaan. 

Dit museum geeft kinderen de kans om op hun eigen niveau en op een speelse manier om te gaan met schilderkunst.

Er zijn educatieve pakketten vanaf de tweede kleuterklas tot het zesde leerjaar. Zo heb je voor de kleuters het thema "Harlefijn". Hier wordt er gewerkt rond muziek, dieren, bloemen en een familieportret. Bij dit traject hoort een wagentje met spullen die de kinderen gebruiken bij het beschouwen van de kunstwerken.

Voor de lln. van 7 tot 9 jaar heb je het thema 

 "Het landschap of Het portret".

Hierbij hoort een boekje met leuke doe-opdrachten die de lln. langsheen  de schilderijen gidsen. 

Voor de lln. van 9 tot 12 jaar heb je het thema "Kunstspeuren" met weer leuke doe-opdrachten.

Bij elk thema hoort ook een workshop in het atelier. Hier maken de lln. zelf een schilderij onder begeleiding van een lkr.PO.

Bij mooi weer mogen ze zelfs gebruik maken van de gezellige binnentuin.

Daarnaast hebben ze ook nog Blikopener Beeld.

Dat is een origineel spelpakket om kinderen op een leuke en leerrijke manier te laten kennismaken met kunst. 

Het is een instrument ter voorbereiding, begeleiding en verwerking van het museumbezoek.

3)    Werken rond kunst gebeurt nog niet zo veel in onze school. Ik denk dat dit museum een leuke aanzet kan zijn om de stap te zetten.

Bibbezoek met een muzisch tintje

Een tijdje geleden trok ik met mijn klas naar de bib om te werken rond boeken.

De kinderen werden in kleine groepjes verdeeld en elk groepje had een begeleider.

Er waren zeven hoeken met opdrachten.

Na 20 minuten moesten ze doorschuiven.

Ik had in elke hoek ook enkele muzische taken gestopt zoals:          

zelf een geheim schrift maken,

dieren/beroepen of personages uitbeelden,

zelf een titel verzinnen bij een kaft van een boek,

een kaft ontwerpen bij een titel,

geluiden zoeken bij een verhaal, ...

Het was leuk om de kinderen bezig te zien tussen de boeken.

Muzisch met Annette Messager (deel 2)

Zoals jullie kunnen zien hebben we nog een tweede muzische middag besteed aan Annette Messager.

Mijn collega's maar vooral de kinderen vonden het zeer fijn om rond een kunstenaar te werken.

Vandaar hebben we nog een tweede poging gedaan en ook ditmaal vonden de leerlingen het geweldig. 

Na het bekijken van enkele filmpjes op You Tube besloten de kinderen van mijn klas om een kunstwerk te maken met allerlei soorten textiel.

Het moest echt iets worden à la Messager.

Toen kreeg iemand het idee om een soort van gordijn te maken.

Zo konden alle werkjes verzameld worden in één kunstwerk, het was decoratief en als er iemand langs liep bewoog het een beetje.

Het resultaat kan je bewonderen in het filmpje.

De werkjes van de andere collega's staan er ook op.

Veel kijkplezier!

Muzisch met Annette Messager (deel 1)

Tijdens de vergadering voor de muzische namiddag heb ik de kunstenares geïntroduceerd bij de collega's van de eerste graad.

Zij zagen het wel zitten om de lln. te laten kennismaken met Annette Messager.

Iedereen heeft een eigen activiteit gezocht die ze met de kinderen konden uitwerken.

Toen was het zover, de muzische namiddag kon beginnen.

Het laatste uur van de voormiddag heb ik het verhaal van Sooi voorgelezen uit het boek

"Pif poef paf, mijn broek zakt af". 

Dit was de inleiding om de kinderen warm te maken voor het thema  "verzamelen"

Iedereen kon zich inleven in het verhaal van Sooi, de jongen die allerlei spullen verzamelde in de zakken van zijn broek.

Vermits de eerste stap van een muzisch proces,beschouwen, zeer belangrijk is, hebben de lln. kunstwerken van de kunstenares kunnen bekijken in boeken en via enkele websites.

Nadien konden ze aan de slag. Ze waren zeer enthousiast.

Kijk maar! 

Annette Messager

Werken rond een moderne kunstenaar, dat was de opdracht van Marianne.
Mijn kunstenaar is Annette Messager.
In het werk van deze Franse kunstenares (1943) lopen werkelijkheid, fantasie, spel en angst door elkaar.
In de jaren negentig van de vorige eeuw werkte ze vooral met knuffeldieren.
Sinds 2001 laat ze haar kunstwerken ook bewegen.
Messager wilde beweging tegenover stilstand laten zien maar 'mensen zien alleen beweging', zegt ze.
Nog meer info vind je op deze website:

Annette Messager - Mister Motley

 - 02:04

De Franse kunstenaar Annette Messager (Berck, 1943) studeerde aan de Ecole Nationale Supieure des Arts Decoratifs in Parijs (1962?1966). ...
mistermotley.nl › ... › Kunstenaars bij het Nummer - 

Fotoverhaal

Tijdens de sessie van 31 maart hebben we een fotoverhaal leren maken.

Dit was zeer leuk en heel bruikbaar in de klas.   

Het theater

De opdracht van Carlos i.v.m. de woordenschat rond een theatervoorstelling hebben we omgezet in de praktijk.
We trokken met het tweede leerjaar naar het "Zeemanshuis" in Antwerpen.
Daar loopt momenteel de theatervoorstelling "De Golf".
De regisseur van het stuk was aanwezig en gaf de nodige uitleg rond de belichting,  de speciale effecten, de opbouw van het decor, de rekwisieten, de acteurs, wat er te zien valt achter de coulissen, de loges van de acteurs, het totstand komen van het draaiboek, de repetities,
hoe er reclame wordt gemaakt voor de voorstelling, ...
 De kinderen waren geboeid en hebben die namiddag veel bijgeleerd over het theater.

Maskers

Een tijdje geleden hebben we tijdens de sessie van Carlos gewerkt rond maskers
en bewegingsexpressie.
Ik dacht nu eens even uitproberen met de kinderen.
Ze moesten de maskers scheuren en daarna versieren en bewerken.
Nadien zochten ze een partner om samen een klein verhaal uit te beelden.
Het speelvlak was beperkt. Ze mochten pas beginnen als het doek openging.
Er zaten enkele leuke stukjes stukken.

Carrousel des Moutons

Wij zijn met het tweede leerjaar naar de voorstelling van D'Irque en Fien gaan kijken "Carrousel des Moutons".

Het was een combinatie van acrobatie, bewegingsexpressie en toneel. 

Het is echt een aanrader. De kinderen waren super enthousiast.

Stop Motion Movie



Tijdens de sessie van 15 februari sloegen Stijn en Marianne de handen in elkaar.

We mochten een stop motion filmpje maken.

Dit was zeer leuk maar je moest wel geduld hebben.

Het resultaat was tof om te zien.

Daar is de lente!

Onze eerste lammetjes zijn geboren. Zijn ze niet schattig?

Van tafel

We zijn met de met drie klassen van het tweede leerjaar naar de voorstelling "Van Tafel" gaan kijken in het
cultureel centrum De Mol in Lier.
Het was een combinatie van toneel en poppentheater.
Prinses Polenta wilde haar bord niet leeg eten.
Allerlei vreemde personages, samen met de lakei, probeerden haar te helpen.
Zo had je de barones Basilicum, soldaat Nootmuskaat en als gast meneer Peterselie.

Bij het vertrek vroegen we aan de leerlingen wat ze van de voorstelling vonden en dit was hun reactie:

Een zondagnamiddag in het klooster.

Gisteren, zondag 30 januari, was het dan zover.
We gingen naar de voorstelling van "Winterstreken" kijken.
Een sfeervolle mix van winterse gedichten, volksverhalen en meeslepende melodieën, uit de vier windstreken en van eigen hand, verweven tot een heerlijk warm deken.
En dat was het ook.
Het Urselineklooster in Onze-Lieve-Vrouw-Waver was het perfecte decor voor dit gezellig gebeuren.
Hier volgen enkele sfeerbeelden. We hebben er echt van genoten.
Vooral de volksverhalen werden zeer mooi verteld.

Gedichtendag

Donderdag 27 januari was het gedichtendag.
Alle collega's hebben echt hun best gedaan om er voor de kinderen iets leuks van te maken.
De muzische activiteiten swingen de pan uit.

Sterrennacht

Naar aanleiding van het thema "Nacht"(gedichtendag) hebben we rond het kunstwerk "Sterrennacht" van Vincent Van Gogh gewerkt.
Hiervoor heb ik gebruik gemaakt van de formule uit "Man bijt hond".
Twee kinderen bekijken het kunstwerk aandachtig en vertellen aan de anderen wat ze zien.
De leerlingen proberen goed te luisteren en weer te geven wat ze horen of voelen.
Nadien kregen ze het originele schilderij te zien en volgde er een korte bespreking van elk werkje.
De leerlingen vonden het een leuke maar toch wel moeilijke opdracht.



Enkele kunstwerkjes van de kinderen zelf:

Huizen

De kinderen van mijn klas maakten dit klasgedicht  naar het voorbeeld van Riet Wille.

katoen woont in een sok,
wijzers in een klok.

een tekening woont op een blad,
water in een bad.

regen woont in een wolk,
diamanten in een dolk.

een ei woont in een kip,
woorden in een strip.

een geluid woont in een dier,
alcohol in bier.

voeten wonen in een schoen,
zuur in citroen.

uilen wonen in de nacht,
dieren in een vacht.

inkt woont in een pen,
naalden in een den.

boeken wonen in hoeken,
rozijnen in  koeken.

een maand woont in een jaar,
en twee mensen ... in een paar!

de leerlingen van 2a

Nadien zijn ze in de huid gekropen van een illustrator en hebben ze leuke tekeningen bedacht om de tekst op te vrolijken.

Een mooie gedachte

Momenteel werken we in de les Nederlands rond het thema "Ieder heeft een thuis".
Ik ben de les begonnen met het gedicht "Huizen" van Riet Wille.
De lln. waren zeer enthousiast en begonnen spontaan zelf associaties te zoeken.
Er heerste een gezellige sfeer in de klas en daarom hebben we er dan maar een muzisch moment van gemaakt.
De kinderen schreven hun gedachten op een blad zodat ze niet zouden verloren gaan.
En plots zei Cylia:"Juf wij zitten niet in een klas, maar in een groot boek."
Ik vond dit wel een mooie gedachte en vroeg haar hoe ze op dit idee gekomen was.
Ze vertelde:" Wij hebben zoveel mooie en leuke boeken in de klas, onze klas is precies een heel groot boek."
Zo had ik het nog nooit bekeken maar ja ik zie wat jij niet ziet...
Ik heb al het materiaal van de lln. verzameld want ... de speeltijd begon.
Maar we gaan er zeker nog iets leuk van maken en de les Nederlands.... oeps.

Ter verduidelijking bezoek zeker deze leuke link 
"vanaf  tijdstip (min:sec) 00:17 t/m 3:38"
http://www.atv.be/onder-cover/onder-cover-18-mei-2010

Een zeer boeiende dame

Gisteren kregen we een nieuwe opdracht van Yves nl. een fragment zoeken om voor te lezen uit een roman, gedicht, verhaal,...
Wel ik ben een zeer grote fan van Agatha Christie. Haar boeken zijn tijdloos zowel wat de personages betreft als de inhoud.

Agatha Christie

Geboren: 15 september 1890 in Torquay, Devon, England, 

Overleden: 12 januari 1976

genre:

Mystery & Thrillers

Invloeden:

Edgar Allan Poe, Anna Katherine Green, Sir Arthur Conan Doyle, GK Chesterton 

website:

http://uk.agathachristie.com/

Over de auteur:

Agatha Mary Clarissa, Lady Mallowan, DBE (15 september 1890-12 januari 1976),

beter bekend als Agatha Christie, was een begenadigd pianiste maar omwille van haar verlegenheid kon ze geen musicale carrière uitbouwen.

In het begin van haar twintiger jaren trouwde ze en kreeg ze een dochter.

Haar man verliet haar voor een jongere vrouw. Ze hertrouwde twee jaar later met een archeoloog.

Deze engelse schrijfster was vnl. bekend voor haar misdaadromans, korte verhalen en toneelstukken.

Zij schreef ook romans onder de naam Mary Westmacott, maar is het best herinnerd voor haar 80-detective romans en haar succesvolle West End theater. Haar boeken waar rechercheurs Hercule Poirot of Miss Jane Marple in voorkwamen, hebben haar de titel 'koningin van de misdaad' opgeleverd en maakte haar één van de belangrijkste en meest innovatieve schrijfster in de ontwikkeling van het genre.